مسلك تكوين مفتشي التعليم الابتدائي
مسلك تكوين مفتشي المصالح المادية والمالية
تكوين مفتشي الثانوي التأهيلي
مساقات التكوين المستمر
جميع المساقات التربوية
البحوث الخاصة بمسلك تكوين مفتشي التعليم ابتدائي
البحوث الخاصة بمسلك مفتشي المصالح المالية والمادية
البحوث الخاصة بمسلك مفتشي التعليم ثانوي تأهيلي
Ce dispositif fondé par le centre de formation des inspecteurs de l’enseignement (CFIE) vise à soutenir la formation de base dispensée en quatre semestres. Son principe consiste à tirer profit de la valeur ajoutée du monde digital. En effet, il a été conçu selon une architecture et une conception pour répondre aux besoins des étudiant.e.s inspecteurs et inspectrices. Il s’agit d’un espace en plein essor, dans le sens où un grand nombre de tâches s’y effectue respectivement pour tous les modules d’une manière complémentaire à la formation en présentiel. Il est également un outil pour dispenser la formation à distance en cas de fermeture du centre comme cela a été le cas lors de la pandémie de la COVID-19.Ce projet digital fait recourt à plusieurs technologies pour développer la noble mission du centre de formation, et ce, en proposant des solutions simplifiées aux utilisateurs selon les modes de formation et les objectifs escomptés.
Avec la participation des étudiant.e.s inspectrices et inspecteurs, les acteurs pédagogiques concernés seront conviés à élaborer, en équipes, des séquences de formation ciblant les nouveautés pédagogiques ouvrant ainsi la voie grande au chantier de la formation continue sous ses diverses modalités : en mode présentiel, à distance ou hybride, en privilégiant davantage l'action comme moyen de prédilection pour tout processus de professionnalisation.C’est dans cette toile de fond que le centre de formation des inspecteurs lance ce processus de digitalisation de la formation continue. Il consiste non seulement à maîtriser les technologies appropriées mais également à prévoir une formation digitale en mode continu qui soit cohérente avec les stratégies et les projets de refonte du système éducatif marocain afin de consolider le savoir-agir de tous les acteurs pédagogiques.
Ce dispositif serait également un espace de partage des mémoires de recherche pédagogique des étudiantes et des étudiants, recommandés par les commissions de jury…Il serait, surtout, un espace pour s’interroger sur la nature de la recherche pédagogique et sa particularité par rapport aux besoins de la démarche d’apprentissage au terme de tous les cycles d’enseignement.Les objectifs pédagogiques de ce volet seraient inscrits de manière à faire évoluer l’ingénierie de recherche en rapport avec les exigences du terrain et en tenant compte de ses contraintes. Ceci serait explicité en rapport avec les nouveautés pédagogiques et les circulaires ministérielles…
Ce dispositif digital serait encore un espace pour institutionnaliser et transférer les compétences des étudiant.e.s inspectrices et inspecteurs ou autres acteurs, portant sur les stratégies les outils didactiques susceptibles de développer les compétences professionnelles de l’enseignant dans le but d’aider les élèves et les étudiants des différents cycles d’enseignement à s’impliquer pour la réalisation des résultats escomptés.
Ce dispositif digital n’a pas manqué de faire usage de tous les moyens efficaces pour assurer une communication fluide et interactive. La contribution des étudiant.e.s inspectrices et inspecteurs à la traduction arabe des chaines éditoriales 6.0 (Canoprof, opale, topaze, rubis, etc) est un indicateur positif et prometteur de cette aventure, et ce, pour garantir une excellente refonte de l’usage pédagogique des nouvelles technologies via ce dispositif digital…Ainsi, cette plateforme ne manquerait pas d’instaurer des modules de formation sur l’élaboration des contenus et des activités interactives avec les outils cités…
En raison de faciliter la future insertion professionnelle des étudiant.e.s inspectrices et inspecteurs, cet espace s’inscrit dans la logique de partage des expériences vécues lors des périodes de stage afin de construire des préconisations pour en optimiser l’usage. Ce répertoire serait donc un outil pour décrire les apports potentiels des stages en termes de formation, de socialisation et de professionnalisation…
Equipe de professeurs formateurs du CFIE et des tuteurs
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